Los datos de las pruebas Saber 11º $2018$ y $2019$ y la prueba Saber Pro $2019$, fueron analizados en términos del lugar de residencia de los estudiantes, su puntuación global en las pruebas y su acceso a internet. Se realizaron dos estudios, en el primero de ellos se hizo un sondeo de la cantidad y la relación de la puntuación global de los evaluados con su departamento de residencia, en este se observó que existe una relación entre la puntuación global y los departamentos de mayor competencia, por otro lado en el segundo estudio se enfocó en la relación de la variable cualitativa binaria de tener o no internet. Para este estudio se tomó una muestra representativa de $30000$ estudiantes tomados de forma aleatoria para las $3$ pruebas y se calculó la media y la desviación estándar del ajuste gaussiano asociado al histograma de la puntuación global de los estudiantes que tienen o no acceso a internet, obteniendo como resultado que para las pruebas Icfes aquellos con acceso a internet tienen una puntuación global media de $18.19$ y $18.90$ puntos más que sus pares sin acceso a internet, por otro lado del resultado de la prueba Saber Pro $2019$ se observa una puntuación media de $11.28$ puntos más que aquellos sin acceso a internet. Se observa que el acceso al internet es una variable considerable para el desempeño de los estudiantes en estas pruebas nacionales.
Los datos de las pruebas Saber 11º 2018 y 2019 y la prueba Saber Pro 2019, fueron analizados en términos del lugar de residencia de los estudiantes, su puntuación global en las pruebas y su acceso a internet. Se realizaron dos estudios, en el primero de ellos se hizo un sondeo de la cantidad y la relación de la puntuación global de los evaluados con su departamento de residencia, en este se observó que existe una relación entre la puntuación global y los departamentos de mayor competencia, por otro lado en el segundo estudio se enfocó en la relación de la variable cualitativa binaria de tener o no internet. Para este estudio se tomó una muestra representativa de 30000 estudiantes tomados de forma aleatoria para las 3 pruebas y se calculó la media y la desviación estándar del ajuste gaussiano asociado al histograma de la puntuación global de los estudiantes que tienen o no acceso a internet, obteniendo como resultado que para las pruebas Icfes aquellos con acceso a internet tienen una puntuación global media de 18.19 y 18.90 puntos más que sus pares sin acceso a internet, por otro lado del resultado de la prueba Saber Pro 2019 se observa una puntuación media de 11.28 puntos más que aquellos sin acceso a internet. Se observa que el acceso al internet es una variable considerable para el desempeño de los estudiantes en estas pruebas nacionales.
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##### [Notebook con los análisis de los conjuntos de datos.](https://gitmilab.redclara.net/altuveo/estudio-de-factores-sociales-que-influyen-en-las-pruebas-icfes-usando-analitica-de-datos/-/blob/main/Proyecto_datos_icfes.ipynb)
##### [Reporte: Estudio de factores sociales que influyen en las pruebas icfes usando analítica de datos](Proyecto_de_datos___Factores_sociales_que_influyen_en_las_pruebas_Icfes.pdf).
##### [Sondeos de los datos y mapa.](https://gitmilab.redclara.net/altuveo/estudio-de-factores-sociales-que-influyen-en-las-pruebas-icfes-usando-analitica-de-datos/-/tree/main/report) Para su lectura debe ser descargado el archivo a local y luego abrir desde el navegador.
